Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5 - 6 tuổi, chủ đề trường mầm non,truyện bạn mới. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU - Trẻ biết nội dung, ý nghĩa câu truyện, nhớ tên truyện và tên các nhân vật trong truyện, hiểu nội dung truyện Bạn mới. Ngôn ngữ là một lĩnh vực rất quan trọng trong Montessori. Với bất kỳ độ tuổi nào, việc phát triển ngôn ngữ luôn gắn liền với sự phát triển của con người. Sự phát triển ngôn ngữ của trẻ trên 4 phương diện: Nghe, nói, đọc, viết. Với mỗi phương diện này thì có BGTT Tháng 4 - LQVH : Thơ " Ông mặt trời" GV: Nguyễn Thị Hường. 9/4/2021 Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ. (Tải File đính kèm) Đây là tài liệu tác giả nghiên cứu về lĩnh vực phát triển ngôn ngữ theo phương pháp Giáo dục Montessori. Tài liệu đưa ra cách thức áp dụng PP Montessorri về ngôn ngữ vào chương trình giáo dục mầm non của Bộ giáo dục và đào tạo. trẻ nghe, nói trong phương pháp Montessori Trường mầm non Song Ngữ iFLY Montessori là một địa điểm được đánh giá cao trong lĩnh vực Trường mầm non với hơn 1 review với tổng số điểm là 5/5 sao. Các bình luận tốt chiếm tới 100% , đây là một địa chỉ uy tín mà các bậc phụ huynh có thể yên tâm để gửi gắm Do đó, các học cụ thuộc lĩnh vực cảm quan trong Montessori đòi hỏi độ chính xác cao về mặt khoa học, tính thẫm mỹ hoàn hảo và độ bền cao theo thời gian. Bởi vì đây chính là công cụ của việc tinh luyện các cơ quan cảm giác trong quá trình phát triển bản thân và hướng 2htj. Chứng kiến quá trình phát triển của con là một điều tuyệt vời và đáng kinh ngạc. Thật thú vị khi lần đầu tiên con cầm lấy một món đồ chơi, lần đầu tiên con nói, và bước những bước đi đầu tiên. Tuy nhiên, sự thú vị có thể sẽ giảm đi khi lần đầu tiên con đánh lại cha mẹ hoặc một đứa trẻ khác. Sự phát triển của trẻ, nghĩa là sự phát triển cả về tinh thần, tình cảm, cũng như thể chất, luôn luôn diễn ra. Hiểu càng nhiều về những gì bé đang trải qua, cũng như nhu cầu của con là gì, thì bạn sẽ được trang bị tốt hơn trong vai trò cha mẹ để hỗ trợ trẻ trong hành trình này, và cùng nhau tận hưởng quãng thời gian đặc biệt tôi liệt kê năm lĩnh vực phát triển chính của trẻ cùng với một số ví dụ về các hoạt động có thể đáp ứng nhu cầu của trẻ ở từng giai đoạn khác nhau🌻 Phát triển nhận thứcĐây là sự phát triển khả năng cũng như kiến thức của trẻ để hiểu được môi trường xung quanh. Bao gồm khả năng học hỏi, suy nghĩ, cảm nhận, khám phá, ra quyết định, và giải quyết vấn đề cùng nhiều điều khác. Với một em bé nhỏ, mọi thứ đều là mới mẻ với con. Khi trẻ khám phá thế giới của mình và trải qua nhiều cung bậc cảm xúc, các loại trải nghiệm, và hoàn cảnh khác nhau, não của trẻ liên tục xử lý thông tin mới cái gì, ở đâu, như thế nào, và tại sao và phát triển tư duy nhận cha mẹ, điều quan trọng là bạn tham gia vào những tương tác có chất lượng với con hàng ngày để nuôi dưỡng sự phát triển nhận thức. Một số hoạt động ví dụĐọc sách cho con. Việc đọc sách hàng ngày kể từ lúc trẻ sinh ra giúp con phát triển kỹ năng ngôn ngữ - đầu tiên là nói, sau đó là đọc và con các lựa chọn khác nhau và cho con chọn. Bạn có thể chuẩn bị tại nhà Kệ và Kệ sách Montessori, sau đó để con tự chọn cuốn sách nào con thấy thú vị/ đồ chơi nào con muốn chơi cùng, bé có thể lấy xuống để dùng và trả về chỗ cũ khi dùng xong. Nếu có thể, bạn nên thiết lập một môi trường Montessori tại nhà cho bé con nhà mình Bạn có thể đọc bài viết khác để có thêm thông tin 5 điều cơ bản khi áp dụng Montessori tại nhà, và Các bước đầu tiên để sắp xếp không gian Montessori tại nhà.Quan sát xem con đang hứng thú với điều gì, sau đó mở rộng cơ hội học hỏi của con dựa trên những gì quan sát được - hay nói cách khác chính là Đi theo trẻ. Ví dụ, nếu bé thể hiện sự thích thú với tranh vẽ, bạn có thể mang con đến viện bảo tàng mỹ thuật. Hoặc sau khi cho con xem sách về thực vật và động vật, bạn có thể dẫn con đến Thảo cầm viên Sài Gòn. Có rất nhiều địa điểm ở HCM bạn có thể dẫn bé đến tham quan và có những bài học thực tế với trải nghiệm quý em luôn luôn có vô vàn các câu hỏi về thế giới này. Với các câu hỏi “Tại sao” của con, bạn nên đưa ra câu trả lời đồng thời cũng khuyến khích con khám phá hãy để con tìm ra điều gì đó hoặc đưa ra câu trả lời trước, sau đó bạn có thể giải thích và đưa ra kết luận. Hướng dẫn con bằng cách đưa ra những câu hỏi khác mà bạn có thể cùng con suy ngẫm “Đó là một câu hỏi hay, mẹ cũng thắc mắc làm sao máy bay có thể bay được, giờ mình cùng tìm hiểu nha!”Cho phép con thử nghiệm nhiều cách tiếp cận khách nhau để giải quyết vấn đề. Bằng cách này, trẻ em phát triển sự sáng tạo và tính linh hoạt cũng như tư duy logic.🌻 Phát triển cảm xúcĐây là lúc con bạn bắt đầu có nhận thức về bản thân hơn, bộc lộ cũng như quản lý cảm xúc của mình một cách hợp lý. Dưới đây là một số hoạt động khuyến khích sự phát triển này ở trẻ. Một số hoạt động ví dụGọi tên cảm giác của con cũng như của bạn thường xuyên nhất có thể, nhưng đặc biệt hơn là khoảng thời gian bé đang gặp khó khăn. Nếu trẻ đang thất vọng và phản ứng bằng cách khóc thét lên thì sẽ rất hữu ích nếu bạn cùng con vượt qua khoảnh khắc này bằng cách đoán xem con đang cảm thấy như thế nào và điều gì có thể khiến con như vậy. Đừng hỏi “tại sao con lại tức giận?”, vì rất có thể con không biết hoặc chưa biết cách diễn đạt. Thay vào đó, hãy tiếp cận huống như một người trợ giúp con. “Ba/ Mẹ thấy con đang la hét và dậm chân, có vẻ như con đang tức giận, có phải con giận vì con muốn là người đi ra mở cửa trước không?”Giúp trẻ quản lý cảm xúc và kiểm soát hành vi/ hành động của con. Ví dụ, một lần con gái tôi đập vào vai của một bạn gái. Tôi đã khẳng định lại với bé rằng mình nếu mình phấn khích, mình không đánh người khác, thay vào đó mình có thể đập tay cùng nhau high-five. Trẻ nhỏ thường hành động một cách bốc đồng và trong thời điểm đó, con cần sự hỗ trợ của chúng ta, chứ không phải là khiển trách. Việc một em bé bất ngờ tấn công và đánh người khác có thể cũng là một hành động hoàn toàn bất ngờ với chính bản thân con trong khoảnh khắc con xấu hổ. Là cha mẹ, chúng ta có thể sử dụng khoảnh khắc này để thể hiện sự tử tế, sự hiểu biết và làm mẫu cho con cách xử lý cảm xúc và hành động trong những trường hợp như vậy.🌻 Phát triển xã hộiĐây là lúc bé con bắt đầu có khả năng tương tác và hình thành mối quan hệ với những người con cơ hội vui chơi cùng những em bé khác, ví dụ dẫn con tới khu vui chơi. Bạn nên cho phép con chơi cùng và tương tác với những đứa trẻ khác theo ý muốn và tốc độ của riêng con mà không can thiệp vào đương nhiên phải nằm trong mức độ bạn thấy thoải mái và ổn. Dĩ nhiên, nếu có vấn đề gì liên quan đến tính an toàn thì cần phụ huynh can bạn bè và tạo nên những trải nghiệm ý nghĩa. Kinh nghiệm cá nhân một người bạn của con gái tôi đi cùng mẹ bé tới nhà chơi tôi vào cuối tuần; sau khi chơi cùng nhau, các con leo lên Tháp học tập và cùng nhau chuẩn bị món ăn nào đó, ví dụ như Salad trứng. Thông qua việc chơi và làm việc cùng nhau, cả hai con đều học được cách tương tác với người khác, hỗ trợ lẫn nhau, và chia sẻ bữa phát sinh một tình huống khó khăn giữa con bạn với một đứa trẻ khác, bạn có thể đưa ra sự trợ giúp và hướng dẫn, làm mẫu hoặc thuật lại tình huống đó. Một tình huống điển hình mà tất cả chúng ta đã từng giải quyết Con bạn nhìn thấy một món đồ chơi ở khu vui chơi và chạy đến lấy nó, vào lúc con bạn đang cầm nó thì chủ của món đồ chơi đó chạy đến giật lại và tuyên bố Nó là của tớ!’. Thay vì thuyết phục chủ món đồ chơi chia sẻ, chúng ta có thể giúp con mình hiểu rõ tình hình. Bạn có thể nói điều gì đó như "Chà, đó phải là một món đồ chơi thực sự đặc biệt, nếu con muốn sử dụng đồ của người khác, chúng ta nên hỏi trước, giờ con đưa tay ra và hỏi 'tớ có thể sử dụng nó không', bạn ấy có thể trả lời 'Có' hoặc “Không”. Tiếp tục kể lại tình huống đang diễn ra với con, nếu món đồ đó không được chìa ra, hãy bình tĩnh giải thích cho con rằng, “Bạn ấy chưa sẵn sàng để luân phiên chơi trò chơi này. Hãy tìm một trò khác để chơi nha, có thể lát nữa mình sẽ hỏi bạn xem có sẵn sàng để thay phiên nhau chơi không.”Ghi chú Trong Montessori, chúng ta dùng thuật ngữ “luân phiên” take turns thay vì “chia sẻ” share vì chúng ta không mong đợi trẻ em sẽ cho đi món đồ của con và thay vào đó, con có thể chơi đồ chơi, và sau đó tới lượt bạn khác chơi nếu như con muốn. Chúng ta không kỳ vọng bé sẽ thực hiện “thay phiên nhau” nếu như con không muốn. Chúng ta tôn trọng rằng các bé có thể muốn giữ những món đồ chơi đặc biệt cho riêng mình và sẽ thực hiện “thay phiên nhau” khi các con đã sẵn sàng. 🌻 Phát triển ngôn ngữLĩnh vực này liên quan đến khả năng của trẻ trong việc hiểu và sử dụng ngôn ngữ. Chúng tôi muốn nói đến từ vựng, câu hỏi, phát âm, cách tiếp nối câu chuyện,... Một số hoạt động ví dụ 🌱 Trẻ sơ sinhCác em bé nhỏ bập bẹ khá nhiều. Khi con bắt đầu phát ra âm thanh là lúc con cố gắng bắt chước những gì con nhìn thấy và nghe thấy cha mẹ cũng như những người khác thực hiện - con đang học cách giao tiếp. Hãy cố gắng thường xuyên nói chuyện khi tương tác với con. Ví dụ, khi thay tã, trong lúc bế con lên và đặt bé vào cái tã mới, hãy giải thích rằng bé đã tè nên cần đổi một cái tã khô mới. Việc nói chuyện với bé trong suốt quá trình vừa thể hiện sự tôn trọng với trẻ, vừa giúp con phát triển ngôn ngữ. Hãy nhớ rằng bé luôn luôn lắng nghe và quan sát - trẻ nhìn vào chuyển động của miệng và cố gắng lặp lại hành động lời bé khi con phát ra tiếng. Hãy nhớ rằng tất cả những tiếng bi bô trẻ con nhỏ bé dễ thương là con đang cố gắng giao tiếp với bạn. Hãy tôn trọng sự thông minh của con bằng cách tránh ngôn ngữ trẻ con, thay vào đó, hãy đáp lại và nói với các câu hoàn chỉnh. Phản ứng của bạn với tiếng bi bô của bé sẽ kích thích phản ứng của trẻ bằng giọng nói và trẻ sẽ tiếp tục cố gắng nói chuyện. 🌿 Trẻ chập chữngĐọc sách cho bé nghe, nói với con bằng các câu hoàn chỉnh, và hát các bài hát thiếu nhi/ đồng dao - đây đều là những việc đơn giản bạn có thể làm hàng ngày để hỗ trợ cho sự phát triển và hiểu biết ngôn ngữ cũng như âm thanh ở trẻ. Khi đọc sách cùng nhau, tránh đánh đố con về những gì con biết, thay vào đó, bạn có thể nói câu khẳng định về những gì quan sát thấy. Ví dụ nhé, thay vì hỏi con “Con chim này có màu gì?”, bạn có thể nói “Mẹ nhìn thấy một con chim màu xanh dương đang đậu trên cây.”Sử dụng ngôn ngữ phong phú khi nói chuyện với con. Đừng “đơn giản hóa/ hạ thấp” ngôn ngữ của bạn khi nói chuyện với con, nhưng nếu bạn sử dụng một từ mới, hãy giải thích ý nghĩa của từ đó hoặc đưa ra một từ đồng nghĩa mà con đã các bài hát thiếu nhi/ đồng dao giúp bé bắt đầu nghe được nhịp điệu và vần điệu trong ngôn ngữ. Đây là những bước đệm tuyệt vời cho chặng đường học đọc và viết của những bài hát mẫu giáo giúp con bạn bắt đầu nghe được nhịp điệu và vần điệu trong ngôn ngữ. Tất cả những bước đệm tuyệt vời cho con đường học đọc và học trò “Tôi nhắm” I-spy. Nếu bạn có một đứa trẻ bắt đầu hứng thú với các chữ cái in, trò I spy là một khởi đầu tuyệt vời. Bạn chọn một đồ vật ví dụ một con heo đồ chơi và nói “Với đôi mắt nhỏ này. mẹ đang nhắm vào một đồ vật có âm h-h-h’”. Bé sẽ nhìn vào con heo và nói “heo!”. Cùng nhau, bạn có thể gọi tên những vật khác có bắt đầu bằng âm giống nhau, dĩ nhiên bạn phải hướng dẫn từ đầu. Hãy dạy con nghe các âm bắt đầu của từ, rồi tới âm cuối từ, cuối cùng là âm giữa từ. Đây là bước đi đầu tiên tuyệt vời trước khi nhảy sang chữ cái và âm.🌻 Phát triển thể chấtPhát triển Kỹ năng Vận động Thô là một trong hai phương diện của phát triển thể chất, liên quan đến việc sử dụng các cơ lớn và toàn bộ cơ thể để khám phá môi trường xung quanh. Đi bộ, chạy, nhảy, đá, leo trèo,... đều là những ví dụ của các chuyển động cơ lớn này. Một số hoạt động ví dụ 🌱 Trẻ sơ sinhChuẩn bị một cái baby gym cho bé. Treo các bộ chuyển động kích thích thị giác hoặc đồ chơi có độ tương phản cao phía trên con, và nhìn cách chon cố gắng để chạm tới. Hãy cho bé con một không gian an toàn và không bị hạn chế để di chuyển - một tấm thảm mềm là hoàn hảo luôn. Tránh ghế hoặc xích đu vì chuyển động sẽ bị hạn chế. Nếu bé đang thức, tránh việc quấn trẻ để trẻ có thể tự do cử động chân tay và tìm hiểu về cơ thể cũng như môi trường xung nhớ dành cho con bạn thời gian nằm sấp hàng ngày, và nếu bạn có con nhỏ không thích thói quen này, thì đặt con bạn trên ngực là một sự thay thế tuyệt vời. Nó giúp bạn tiếp tục tương tác với con của mình dễ dàng hơn trong khi chúng phát triển các cơ cần thiết đó. 🌿 Trẻ chập chữngHát những bài hát có chuyển động hoặc điệu nhảy, đây là thời điểm tuyệt vời để tiếp xúc với khía cạnh ngớ ngẩn của chính mình!Đưa con đến công viên hoặc sân chơi để con bạn có cơ hội đi bộ, chạy, nhảy hoặc chơi xích đu. Tạo chướng ngại vật ở nhà với những thứ có sẵn - ghế đôn, gối tựa sofa, Ngoài ra, bạn có thể chuẩn bị Thang tam giác vận động Pikler Triangle để trẻ tiếp tục phát triển thể chất và khám phá ngay tại nhà đặc biệt là trong những ngày bất ổn với giãn cách xã hội dạo này, cũng như những ngày mưa bão. Chúng tôi cực kỳ yêu thích Thang Pikler, rất hữu ích cho chúng tôi khi sống trong một căn hộ nhỏ ở Sài Gòn, Việt Nam. Trên thực tế, chúng tôi thậm chí còn sử dụng nó như một dụng cụ tập thể dục baby gym cho em bé thứ hai của chúng tôi - Thang Pikler rất linh hoạt và phù hợp với trẻ em từ 0 đến 5. Chúng tôi có một bài viết về cách sử dụng Pikler Triangle cho các độ tuổi / giai đoạn phát triển khác nhau; đọc thêm TẠI ĐÂY. Phát triển Kỹ năng Vận động Tinh là phần thứ hai của phát triển thể chất; đó là khả năng trẻ sử dụng các cơ nhỏ như bàn tay và ngón tay để tương tác trong môi trường của chúng. Một số hoạt động ví dụ 🌱 Trẻ sơ sinhBạn có thể đưa một số đồ chơi mà con bạn có thể dễ dàng cầm nắm như đồ chơi Manhattan Skwish hoặc buộc một số khăn quàng cổ cũ cho phòng tập thể dục của bé hoặc hình tam giác Pikler. Khoảng 6 đến 7 tháng, em bé của bạn sẽ phát triển khả năng cầm cào trong khi khoảng 9 tháng sau, em bé của bạn sẽ bắt đầu phát triển khả năng cầm nắm. Một nơi hoàn hảo khác để bé phát triển các cơ này là ở bàn ăn khi bé cố gắng gắp thức ăn và phối hợp tay, mắt và miệng!Trong khi đọc sách cùng bé, bạn có thể để bé tương tác với các trang sách. 🌿 Trẻ chập chữngKhi trẻ lớn lên và phát triển khả năng vận động cũng như kiểm soát chính xác hơn, bạn có thể cho con tham gia vào nhiều hoạt động hàng ngày hơn. Hãy cho con cơ hội được thực hành và trau dồi các kỹ năng của mình. Ví dụ con bạn có thể giúp lau lá cây trồng, chuyển đồ vật kích thước lớn chẳng hạn như quả óc chó bằng kẹp, thưởng thức mỹ thuật và thủ công bằng cách vẽ tranh bằng ngón tay hoặc cố gắng cầm một chiếc bàn chải có cán dày, Đọc thêm để biết các hoạt động phù hợp cho từng đó tuổi. Một gợi ý khác là bạn nên rủ trẻ vào bếp. Bạn chỉ cần chuẩn bị một cái Tháp học tập hoặc Ghế đôn để bé có thể đứng ngang quầy bếp một cách an toàn và có cơ hội thực hành rửa, xúc, trộn, Đọc thêm về những gì cần chuẩn bị & những hoạt động bé có thể làm trong bếp.Việc nuôi dạy con cái có thể là những khoảnh khắc đẹp đẽ và hạnh phúc nhất bên cạnh một số thử thách và khó khăn nhất. Chúng ta càng hiểu rõ về cách con cái chúng ta đang thay đổi và lớn lên cũng như những gì chúng phải trải qua ở các độ tuổi khác nhau, chúng ta càng có thể nhận ra nhiều niềm vui hơn khi trở thành cha mẹ và mối quan hệ của chúng ta với con mình sẽ càng bền chặt tôi tại Góc Montessori hy vọng bài viết này hữu ích trong việc hiểu rõ hơn về con bạn khi chúng lớn lên và thay đổi, đồng thời cung cấp cho bạn một số hiểu biết hoặc ý tưởng về cách đáp ứng nhu cầu của con bạn khi chúng trải qua những thay đổi tuyệt vời của tuổi viết bởi,Góc Montessori>> Sản phẩm được nhắc đến trong bài Kệ và Kệ sách Montessori, Tháp học tập & Thang tam giác vận động Pikler Triangle Điều đặc biệt là Maria không chỉ phát biểu quan điểm của mình trên phương diện lý thuyết mà quan trọng hơn bà và cộng sự của đã xây dựng và phát triển bài học, giáo cụ trực quan hệ thống, bài bản, khoa học giúp trẻ tận dụng được khoảng thời gian vàng để phát triển ngôn ngữ nói chung và đọc viết nói riêng. Hiểu thấu đáo quan điểm của Maria Montessori sẽ giúp chúng ta có những sự vận dụng phù hợp trong bối cảnh phát triển ngôn ngữ tiếng Việt ở lứa tuổi mầm ngữ và trí tuệ thẩm thấuTiến sĩ Montessori quan sát thấy rằng tâm trí của trẻ em như một miếng bọt biển. Nhưng không giống như một miếng bọt biển bị khô kiệt dần bởi thời gian, trái lại tâm trí của trẻ luôn thấm hút những gì trẻ được tiếp xúc. Vì thế mà bà gọi đó là “trí tuệ thẩm thấu” hay “sức thẩm thấu của tâm hồn.” Trí tuệ thẩm thấu của trẻ hấp thụ mọi điều từ môi trường mà không hề lựa chọn. Trong 6 năm đầu đời, tâm trí trẻ hấp thụ một cách vô thức tất cả những điều cụ thể trong một giai đoạn cụ thể. Giai đoạn này được Maria Montessori gọi là giai đoạn nhạy cảm “senstitive periods”. Tuy vậy trí tuệ thẩm thấu cũng có những giới hạn do đó, bà xác định rằng giáo dục có một vài trò quan trọng trong việc tổ chức lại môi trường sao cho hữu ích với từng giai đoạn phát triển của trẻ. Tiến sĩ Montessori khẳng định “Trí tuệ thẩm thấu là một món quà tuyệt diệu dành cho nhân loại” Montessori, 1997. Trong quá trình quan sát sự phát triển của một đứa trẻ, bà nhận ra rằng đứa trẻ hấp thụ toàn bộ môi trường mà không cần chút nỗ lực nào và hoàn toàn vô trí của đứa trẻ sẽ ở trong trạng thái hấp thụ vô thức và không chọn lọc cho đến năm 5-6 tuổi. Toàn bộ đứa trẻ đang được hình thành. Bằng cách sống và không có bất kì một nỗ lực, một sự ý thức nào, trẻ hấp thu mọi chi tiết nhỏ trong môi trường của mình, bằng cách đó, trẻ đang hình thành toàn bộ bản thân mình. Maria đã so sánh trí tuệ thẩm thấu của trẻ như một chiếc máy ảnh, “nó hoạt động nhanh, dùng mọi thứ mà không cần nỗ lực, và không có ý chí” Standing, 1957.Giai đoạn/ thời kì nhạy cảm ngôn ngữ Trí tuệ thẩm thấu bộc lộ sức mạnh của mình thông qua các thời kì nhạy cảm. Tiến sĩ Maria nói “Một trong những phép lạ rực rỡ nhất của thiên nhiên là sức mạnh mà người mới sinh mặc dù thiếu kinh nghiệm nhưng vẫn tự định hướng bản thân từ bên trong và để tự bảo vệ mình khỏi thế giới bên ngoài. Họ có thể làm điều này với sự giúp đỡ của bản năng vốn thuộc về các giai đoạn nhạy cảm của họ” Montessori, The Secret of Childhood, 1936. Bà cũng quan sát thấy có một số giai đoạn phát triển quan trọng trong giai đoạn đầu đời của một đứa trẻ, trong khoảng thời gian quan trọng này, trẻ đã tự xây dựng thế giới tinh thần của mình và những sự phát triển này thường xảy ra ở những thời điểm cụ thể. Khi bước vào một giai đoạn nhạy cảm của một phương diện nhân cách nhất định, một đứa trẻ sẽ có một khoảng thời gian hữu hạn tuyệt vời để thụ đắc một đặc tính nào nó, sẽ rất là lãng phí nếu trẻ bị bỏ lỡ cơ hội này. Giai đoạn nhạy cảm giống như một ánh sáng rực rỡ, cho phép đứa trẻ trở nên thành thục một hoạt động nhất định mà không cần nhiều nỗ lực. Tiến sĩ Montessori nhận ra rằng đứa trẻ đang hình thành nên toàn bộ bản thân mình, cả tâm thần, tinh thần và thể chất thông qua trí tuệ thẩm thấu với các giai đoạn nhạy cảm và sử dụng mọi thứ trong môi trường này để đạt được mục đích này. Trong những quan sát của mình, Maria cũng đồng thời nhận ra tầm quan trọng lớn lao của một môi trường được chuẩn bị tốt, qua đó đứa trẻ có thể tự xây dựng mình. Do đó bà đã nỗ lực xây dựng nên “Ngôi nhà trẻ thơ”- một môi trường đặc biệt tạo cơ hội cho trẻ di chuyển tự do và hấp thụ mọi điều mà trẻ thấy ở đó. Theo Maria, thời kì nhạy cảm ngôn ngữ bắt đầu từ khi sinh ra mà dấu hiệu nhận biết bên ngoài chính là nụ cười của trẻ. Ngôn ngữ được xem là nỗ lực tuyệt vời nhất của trẻ. Để lĩnh hội được ngôn ngữ, trẻ cần có một thời gian nhất định. Có một khoảng thời gian nhạy cảm đối với ngôn ngữ từ 0 đến 6 tuổi. Nếu khái niệm ngôn ngữ không được nắm bắt trong khoảng thời gian này, trẻ sẽ không bao giờ có thể học ngôn ngữ. Khi giai đoạn nhạy cảm trở nên rõ ràng, điều quan trọng là không bỏ lỡ cơ hội học tập. Từ khi sinh ra, thông qua môi trường ngôn ngữ xung quanh mình, trẻ liên tục hấp thụ những âm thanh xung quanh. Có thể ban đầu âm thanh sẽ gây nhầm lẫn và rối loạn cho trẻ. Tâm trí của trẻ ban đầu chưa có một ý nghĩ nào. Trẻ lắng nghe và tràn ngập tâm trí mình bằng âm thanh. Đó là trong giai đoạn nhạy cảm ngôn ngữ mà trí tuệ thẩm thấu bên trong của trẻ giúp trẻ hiểu được những tiếng ồn này. Cơ bắp trong miệng và lưỡi bắt đầu di chuyển. Khi trẻ cố gắng hiểu được âm thanh ngôn ngữ, cơ miệng sẽ được sắp xếp giúp trẻ phát ra nhiều âm thanh bập bẹ. Trong giai đoạn đầu đời, người thân giao tiếp với trẻ không chỉ bằng ngôn ngữ mà còn bằng các cử chỉ điệu bộ phi ngôn ngữ. Những âm thanh ngôn ngữ được cố định trong tiềm thức của trẻ và được hiển thị sau ngữ cơ thể của mẹ và sự phản ứng với tiếng kêu của trẻ có thể ảnh hưởng tới sự phát triển ngôn ngữ về sau của trẻ, ngôn ngữ cũng như thái độ tiêu cực của cơ thể có thể làm cho trẻ trở nên chậm phát triển ngôn khi chào đời, với tiếng khóc của trẻ mang nhiều thông điệp khác nhau gửi tới người lớn, như “con đói/ con ướt/ con lạnh/ con mệt…”. Từ 6 tháng tuổi, trẻ đã khóc và bập bẹ và bắt đầu hiểu những tiếng bập bẹ của mình như “ba ba”, “ma ma”…Khoảng 1 tuổi, trẻ bắt đầu có những từ đầu tiên. Trẻ bắt đầu nhận ra sự vật và đặt tên cho mọi thứ. Thông qua việc lặp đi lặp lại ngôn tự, trẻ trở thành giáo viên của chính mình. Kết thúc năm đầu đời, trẻ đã nhận ra rằng ngôn ngữ có một mục đích. Bà đã kể lại một ví dụ “Khi chúng tôi nói với cậu bé “Cậu bé yêu quý, cậu thật ngọt ngào”, cậu ấy nhận ra điều này có ý nghĩa với cậu ấy” Montessori, The Absorbent Mind, , 1949. Con trẻ nhanh chóng nhận ra quá trình và ý nghĩa của ngôn ngữ. Vào cuối năm đầu tiên, đứa trẻ đi từ việc học ngôn ngữ không ý thức sang có ý thức. Trong lớp học Montessori, Tiến sĩ Montessori gọi giai đoạn khi trẻ bắt đầu trở nên có ý thức sử dụng những từ là "giai đoạn nhạy cảm thứ hai cho ngôn ngữ". Cô nói, "Nó bây giờ là việc xây dựng các ngôn ngữ mà mê hoặc đứa trẻ, và sự quan tâm của trẻ bây giờ trở nên tập trung vào các mối quan hệ giữa các từ." Standing, 1957Phát triển ngôn ngữ theo phương diện kĩ năng và tích hợp trong các lĩnh vực khác Tiến sĩ Montessori đã nhận ra tầm quan trọng của môi trường được chuẩn bị và mối quan hệ với trí tuệ thẩm thấu nên trong lớp học Montessori, có 4 lĩnh vực liên quan tới ngôn ngữ - Nghe- Nói- Viết- ĐọcBà đã tạo ra các học cụ liên quan tới lĩnh vực ngôn ngữ. Bà cho rằng, “thời điểm học tập tốt nhất để trẻ học viết là từ 3 tuổi rưỡi đến 4 tuổi rưỡi.” Standing, 1957. Các hoạt động trong góc thực hành cuộc sống đã gián tiếp chuẩn bị cho trẻ học viết. Các hoạt động rót và chuyển vật đã dạy cho trẻ cách cầm bút chì để chuẩn bị cho trẻ học viết về sau. Thực hành cuộc sống giúp trẻ vận động các cơ bắp nhỏ, tạo ra sự thành thục trong vận động tinh giúp cho việc luyện viết sau cũng đồng thời lĩnh hội từ vựng thông qua việc giao tiếp trong vườn trẻ. Giao tiếp là chìa khóa để xây dựng trí thông minh của trẻ. Điều này dẫn tới sự hoàn thiện trong lời ăn tiếng nói. Các bài tập thực hành cuộc sống được giảng dạy với ngôn từ chắt lọc,chính xác, ngắn gọn, đơn giản dễ hiểu. Người hướng dẫn nói rõ ràng, chậm rãi. Người hướng dẫn có thể thể hiện sự hoạt động trong im lặng, trong khi quan sát trẻ. Chẳng hạn trong hoạt động rót hạt vào phễu, trẻ có cơ hội sử dụng thị giác, thính giác. Trí thông minh, sự tập trung, sự phối hợp và kĩ năng vận động tốt đang được phát triển. Trẻ đang tinh chế cảm giác và cảm xúc của mình. Trẻ đang phát triển một phần nhận thức của mình về các đồ nhỏ. Tất cả các kĩ năng này đều cần thiết cho việc học viết cũng như tiếp tục phát triển thính giác, phát triển ngôn ngữ ở bài tập và biện pháp của Montessori được thiết kế để sửa đổi ngôn ngữ nói, tuy vậy bà khẳng định “nhưng trong phương pháp của tôi, tôi sẽ tìm ra tất cả các bài tập để sửa đổi ngôn ngữ” Montessori, The Montessori Method, , 1912 • Các bài tập trong im lặng chuẩn bị các kênh thần kinh của ngôn ngữ để nhận kích thích mới hoàn hảo.• Bài học được giáo viên thể hiện bằng ngôn ngữ đơn giản, chính xác, chậm rãi, tạo ra kích thích thính giác rõ ràng và hoàn hảo. Đứa trẻ phát âm to, lặp đi lặp lại các từ lại với giáo viên, phát âm âm thanh riêng biệt của mình.• Ngôn ngữ trực quan phân tích các âm thanh được lặp đi lặp lại một cách riêng biệt trong một số cách. Ví dụ, trong các chữ cái của bảng chữ cái, các em học các âm thanh riêng biệt và sau đó tiếp tục đến tạo ra những từ và câu. Hộp thứ chữ cái nhỏ và các hoạt động sử dụng kết hợp với hộp hỗ trợ trẻ học tập ngôn ngữ.• Bài học ba bước sẽ chau chuốt sự hiểu biết của trẻ về phát âm và sự hiểu biết của các từ. Chúng giúp trẻ phát triển sự nhận thức về các chữ cái và các từ. Trẻ hai tuổi rưỡi đến ba tuổi, trẻ bắt đầu quan tâm tới những vật liệu cảm quan. Một cách gián tiếp, các hoạt động cảm quan liên quan đến sự phát triển của kỹ năng viết và hơn nữa các kỹ năng ngôn ngữ của trẻ. Các hình dạng của các chữ cái giấy nhám và cảm giác của giấy nhám trau dồi nhận thức của trẻ về hình dạng của chữ cái. Trong hoạt động này, chạm vào là có tầm quan trọng hàng đầu hỗ trợ trẻ học tập. Việc học tập của các hình dạng cảm quan khác nhau và việc công nhận các hình dạng này giúp phát triển khả năng của trẻ để viết, và tiếp tục phát triển đọc sách. Một đứa trẻ luôn luôn tìm cách thể hiện suy nghĩ của mình và hoàn thiện giai đoạn nhạy cảm của mình. Các hoạt động cảm quan và các tài liệu liên quan đến phần ngôn ngữ phát triển và tinh chỉnh ngôn ngữ nói của trẻ, ngôn ngữ viết và đọc sách. Sự lặp lại của các bài tập và Bài học ba bước củng cố sự hiểu biết của trẻ về các khái niệm ngôn luận, viết và đọc. Lên đến tuổi ba đến bốn tuổi từ của trẻ em đã được linh hoạt. Trẻ đã không được hiểu rõ ràng. Trẻ đã được sử dụng đơn lẻ, không có cấu trúc. Đó là một sự thay đổi đột ngột khi một đứa trẻ bắt đầu thấy được ý nghĩa của lời nói của mình và bắt đầu làm cho câu có cấu trúc. Từ bốn tuổi trẻ sẽ liên hệ lời nói miệng của mình với ngôn ngữ sĩ Montessori tiếp tục nói, "Viết là một hành động phức tạp mà cần phải được phân tích. Một phần của nó có tham chiếu đến cơ chế vận động và sự khác đại diện cho một nỗ lực thực sự và đúng đắn của trí tuệ. " Montessori, The Discovery of the Child, 1948Tiến sĩ Montessori đã phát minh ra các vật liệu như các Khung kim loại và Chữ cái giấy nhám. Các khung kim loại giúp cho trẻ phát triển các kỹ năng và kiến ​​thức về vẽ đường thẳng và giữ cho chúng trong khung ranh giới của khung kim loại. Với một cây bút chì màu mà trẻ chọn, trẻ sẽ điền vào các con số mà trẻ đã vạch ra. Những bài tập này gián tiếp dẫn trẻ tới sự hình dung về các chữ cái và con số. Ngoài ra, trẻ học để hoàn thiện kiểm soát tốt của cây bút. Các thẻ mà trên đó các chữ cái đơn trong bản chữ cái được gắn kết với giấy nhám, và các thẻ lớn hơn với các nhóm của các chữ cái giống nhau, nguyên âm giúp đỡ để phát triển kỹ năng đọc và viết của trẻ. Họ phát triển phát âm của trẻ của các chữ cái và âm thanh. Các bài tập đọc và viết bắt đầu với các nguyên âm và sau đó giới thiệu một số phụ âm, tạo ra một âm thanh khi những chữ cái này liên kết lại với nhau. Những đứa trẻ học để kết hợp các âm thanh khi các chữ cái được gắn lại với nhau. thông qua sự lặp lại của âm thanh trong khi hoặc sau khi bài học. Ba học ba bước củng cố kiến ​​thức của trẻ về những âm thanh và hình dạng tạo thành các chữ cái. Tiến sĩ Montessori đã chứng kiến sự bùng nổ nhạy cảm vào chữ viết của một đứa trẻ ở Ngôi nhà tuổi thơ ở San Lorenzo khi em đã được trao cho một mẩu phấn. Mọi người đã yêu cầu trẻ vẽ ống khói của ngôi nhà trên vỉa hè. Sau khi trẻ làm theo yêu cầu, Tiến sĩ Montessori đã khen ngợi cậu. Trong sự phấn khích bé nói, "con viết, con viết." Trẻ bắt đầu viết "mano" trên gạch. Sau đó, trẻ lại viết 'camino' ống khói và 'TETTO' mái. Ông kêu lên "con viết chữ này, con biết làm thế nào để viết rồi". Đây là lần đầu tiên trẻ đã xử lý bất kỳ một công cụ để viết và lần đầu tiên trẻ đã viết được. Montessori, The Discovery of the Child, 1948Trong lớp học của Montessori trẻ được khuyến khích học viết qua tô màu, vẽ và làm biển tên cho đứa trẻ để trẻ sao chép. Viết trên khay cát giúp trẻ em để thử nghiệm với hình dạng khác nhau, các đường bổ sung và các đường cong. Những hình dạng hình thành cơ sở cho sự hình thành của các chữ cái và các biểu tượng hồng, xanh da trời và xanh lá trẻ sẽ nắm khái niệm không chỉ đơn vị từ mà còn là các đơn vị cụm từ và câu. Ban đầu đứa trẻ được giới thiệu với các thứ tự chữ cái hộp lớn và giấy nhám, cùng với thẻ hình ảnh và lời nói. Bộ chữ cái đỏ sẽ giới thiệu trẻ với những âm thanh ngôn ngữ. Bộ chữ cái xanh dương sẽ giới thiệu với trẻ những đơn vị ngữ âm lớn hơn và hỗn hợp phụ chữ màu xanh lá giới thiệu các âm thanh được tạo bởi hai chữ cái. Các giáo viên Montessori đã củng cố các âm thanh bằng cách sử dụng dải đọc xanh, chẳng hạn như dải câu và dải cụm sách trong lớp học mầm non là điều cần thiết góp phần tinh chỉnh khả năng đọc và hơn nữa các kỹ năng ngôn ngữ của trẻ về cách phát âm và ngữ pháp. Các giáo viên cũng đóng một vai trò quan trọng khi đọc sách cho trẻ. Ngôn ngữ biểu hiện và thái độ của giáo viên khi đọc sách sẽ tạo ấn tượng cho trẻ. Trẻ luôn sao chép, vì vậy thái độ tiêu cực và ngôn ngữ có thể có thể cản trở sự tiến bộ trong việc học đọc của trẻ. Đọc là một hoạt động vui vẻ và thú vị. Thời gian đọc truyện cần được khuyến khích, đầu tiên giáo viên bắt đầu câu chuyện bằng một câu, và đứa trẻ sau đó tiếp tục câu chuyện với câu của riêng mình. Đây có thể là một hoạt động nhóm, nơi tất cả các trẻ em tiếp tục câu chuyện với câu của riêng mình. Các hoạt động phát triển sáng tạo và sử dụng ngôn ngữ của bài học trong các lớp học chủ yếu được thực hiện trong sự im lặng. Điều này cho phép các con để kiểm soát suy nghĩ và sự tập trung của mình. Tiến sĩ Montessori nói, "thính giác cũng cung cấp cho chúng ta một khái niệm rõ ràng về các nguyên tắc cơ bản cho việc đào tạo của các giác quan. Điều này bao gồm khả năng nghe tốt. "Itard, sử dụng các nguyên tắc mà các giác quan thính giác có thể được đào tạo, thông qua sử dụng những âm thanh đó dần dần giảm bớt từ mạnh đến yếu. Điều này dạy cho người điếc làm thế nào để nghe rõ hơn và do đó để xác định các âm thanh khác nhau . Ông đã sử dụng phương pháp này thành công để chữa trị một số người khiếm thính. Montessori, The Discovery of the Child, 1948Trong khu vực cảm quan của lớp học, một ví dụ về các vật liệu được sử dụng để hoàn thiện và đào tạo cảm giác thính giác là Chuông và Hộp Âm thanh. Cả hai bài công pháp đều được thực hiện trong im lặng. Cả hai bài tập đều có những âm thanh với những cấp độ khác chơi im lặng giúp trẻ trong việc điều chỉnh cảm giác nghe của mình. Tiến sĩ Montessori nói "Do đó chúng ta có thể hỗ trợ sự phát triển của các giác quan trong giai đoạn này bằng cách tạo và điều chỉnh các kích thích mà trẻ em được tiếp xúc nên giúp trẻ học cách nói trước khi trẻ có khả năng nói hoàn toàn ". Sau ba năm tuổi, thời kỳ nhạy cảm này bắt đầu suy giảm và sau đó mất đi mãi mãi. Montessori, The Discovery of the Child, 1948Các bài tập toán học giới thiệu về từ vựng của trẻ. Trẻ được học khái niệm số, và từ vựng liên kết với mỗi số. Một ví dụ của các hoạt động như vậy là bài gậy số, trẻ tiếp tục phát triển ngôn ngữ và sự nhận thức và sự hiểu biết về hoạt động văn hoá giới thiệu về ngôn ngữ mới, ví dụ như học những từ như 'đất đai', 'nước' và 'địa cầu'. Các hoạt động văn hoá khác nhau giới thiệu trẻ với các ngôn ngữ khác nhau trên thế giới. Nhà chỉ huy có thể giới thiệu những từ như vậy thông qua các bài học nấu ăn hoặc các hoạt động tương tự liên quan đến các nền văn hoá khác giáo viên cần phải đảm bảo môi trường được chuẩn bị tốt để cung cấp cho trẻ cơ hội tốt nhất để học ngôn ngữ. Cô nên quan sát trẻ chặt chẽ và giới thiệu các vật liệu phù hợp với trẻ em khi trẻ trở nên sẵn sàng cho từng giai LIỆU THAM KHẢOMontessori, M. 1997. Basic Ideas of Montessori’s Educational M. 1948. The Discovery of the Child. 6th ed Ballantine M. 1949. The Absorbent Mind, . B N M. 1912. The Montessori Method, . B N M. 1936. The Secret of Childhood. Ballantine E. M. 1957. Maria Montessori Her Life And Work. Plume. TS. ĐINH THANH TUYẾN Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Những năm gần đây, phương pháp Montessori nổi cộm lên như một “cuộc cách mạng” trong nền giáo dục mầm non. Rất nhiều ba mẹ tìm hiểu và muốn mua trọn bộ giáo cụ Montessori cho bé khám phá, vui chơi và học hỏi ngay tại nhà nhưng lại không biết tầm quan trọng thật sự của giáo cụ? Đơn vị nào chuyên cung cấp đồ chơi Montessori chất lượng, chính hãng trên thị trường? Bài viết dưới đây Ariko sẽ cung cấp một số thông tin hữu ích xung quanh chủ đề này! Giáo cụ Montessori là một loại học cụ sử dụng để dạy học theo phương pháp Montessori tạo thành. Khác với các phân loại đồ chơi thông thường, đây là sản phẩm được thiết kế dành riêng cho trẻ với công dụng vừa học vừa chơi và được phát minh bởi bác sĩ – tiến sĩ nổi tiếng người Mỹ – Maria Montessori. Bộ giáo cụ Montessori nhiều màu sắc cho trẻ 0-3 tuổi Đối với các cơ sở giáo dục mầm non áp dụng và giảng dạy theo phương pháp Montessori, bên cạnh việc đảm bảo sự riêng biệt và việc bố trí phòng học khoa học thì nhà đầu tư đều cần phải trang bị đầy đủ bộ giáo cụ Montessori theo từng độ tuổi. Bộ giáo cụ này giúp trẻ vừa học vừa chơi, được tự do khám phá và trải nghiệm, hơn hết là phát triển bản thân cũng như tiếp thu các kiến thức trong cuộc sống. Theo phương pháp Montessori thì giáo cụ được chia thành các lĩnh vực khác nhau như Toán học, khoa học kĩ thuật, ngoại ngữ, thiên văn, kĩ năng sống, địa lý, vận động…. 2. Tầm quan trọng của giáo cụ Montessori đối với trẻ Nhiều bậc phụ huynh cho rằng phương pháp Montessori vẫn có thể được áp dụng đơn thuần mà không cần có sự góp mặt của giáo cụ, hay mua đại một vài dụng cụ gắn cái mác “Montessori” giá rẻ trên mạng là xong. Điều này hoàn toàn sai! Theo dõi tiếp bài viết để biết nguyên nhân nhé. Giáo cụ ảnh hưởng đến sự phát triển trí não Tâm trí trẻ nhỏ luôn trong trạng thái sẵn sàng, ham muốn được học hỏi và tiếp nhận các kiến thức mới thông qua môi trường xung quanh, vì thế các giáo cụ với nhiều mục đích giảng dạy khác nhau như lắp ráp khối hình vào khung để trẻ có thể nhận biết được kích thước cấu tạo khối hình, hay khung vải cúc áo để bé có thể dễ dàng gắn cúc áo, những đồ vật tuy đơn giản nhưng sẽ cực kỳ kích thích trí não khiến bé có thể học hỏi điều mới được nhanh hơn. Tầm quan trọng của giáo cụ Montessori trong quá trình học tập của trẻ Ảnh hưởng đến quá trình phát triển của trẻ Vì sao nói giáo cụ Montessori ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ? Mỗi độ tuổi sẽ có một sự thích nghi khám phá và trải nghiệm khác nhau. Sự khác biệt của 2 nhóm này cụ thể là gì cũng xem theo dõi nhé 1. Trẻ từ 0-3 tuổi Đây là giai đoạn cần cung cấp một môi trường vui chơi an toàn, đầy tiềm năng để nuôi dưỡng trí óc và thể chất của trẻ. Nhằm giúp trẻ có lòng tin vào chính bản thân mình, việc dạy con theo phương pháp giáo dục sớm Montessori giúp trẻ Nâng cao khả năng nhận biết thông qua thị giác và khứu giác Việc tiếp xúc với các mô hình, đồ chơi nhiều màu sắc, đòi hỏi sự vận động, tìm tòi và sáng tạo sẽ giúp trẻ thông minh và nhanh nhẹn hơn Phát triển sự phối hợp của các vận động thô và vận động tinh cùng kỹ năng ngôn ngữ Tạo cơ hội để nuôi dưỡng tính cách độc lập trong sinh hoạt hoặc công việc hằng ngày >>> Xem thêm các sản phẩm giáo cụ Montessori từ 0-3 tuổi 2. Trẻ từ 3-6 tuổi Phát triển tính độc lập, sự kiên trì khi gặp khó khăn của trẻ và khả năng tự đặt giới hạn cho bản thân. Thúc đẩy phát triển các kỹ năng giao tiếp thông qua sự tôn trọng, kết nối rõ ràng và an toàn cùng những ảnh hưởng quan trọng. Tạo cơ hội cho việc khám phá trí tưởng tượng dẫn đến sự hình thành lòng tự tin và tính sáng tạo. >>> Xem thêm các sản phẩm giáo cụ Montessori từ 3-6 tuổi Trẻ được tiếp xúc với các giáo cụ Montessori sẽ có xu hướng phát triển tích cực hơn giáo cụ không thể thiếu nếu áp dụng phương pháp Montessori cho trẻ Phương pháp Montessori được phân ra thành các lĩnh vực khác nhau nhằm những mục đích khác nhau, cùng điểm qua một vài giáo cụ về 2 lĩnh vực ngôn ngữ giao tiếp và văn hoá hiện đang đón nhận được lượng lớn sự quan tâm nhé. Giáo cụ Montessori về ngôn ngữ giao tiếp Ngôn ngữ hiện diện ở tất cả các góc của lớp học áp dụng phương pháp giáo dục Montessori. Ở góc luyện tập giác quan, mỗi giáo cụ Montessori đều có các thẻ tên tương ứng trên mỗi giáo cụ giúp trẻ biết tên gọi từng giáo cụ Montessori từ đó giúp trẻ phát triển vốn từ. Cũng trong góc này trẻ sử dụng những từ vựng về so sánh hơn kém, so sánh nhất như to, nhỏ, to hơn, nhỏ hơn, to nhất, nhỏ nhất… những từ vựng như ngọt, đắng, chua, thơm, bùi, lạnh, ấm, nhám, mềm, từ chỉ màu sắc, hình dạng… được trẻ lĩnh hội và củng cố thông qua việc luyện tập năm giác quan. Chỉ mới trong một góc mà trẻ đã có rất nhiều cơ hội được lĩnh hội được khả năng sử dụng ngôn ngữ. Nhờ vậy, những trẻ được tiếp cận phương pháp giáo dục Montessori có khả năng sử dụng đa dạng, phong phú vốn từ vựng trong những lĩnh vực khác nhau. Giáo cụ Montessori mô phỏng về cấu tạo của lá cây giúp trẻ có thể hiểu sâu hơn Một số công việc được thực hiện với dụng cụ học tập Montessori – So tranh lớn, nhỏ; – Nhận biết phương hướng theo học cụ quy định rõ về phương hướng; – Tìm bóng của hình; – Thẻ hình theo quy tắc; Thẻ hình ba bước; Đối chiếu thẻ chữ; – Hộp tên gọi hộp âm thanh 5~6 vật trong mỗi hộp có tên bắt đầu bằng các phụ âm trong bảng chữ cái; – Từ ghép vần đầu tiên từ ghép giữa phụ âm với nguyên âm a. Từ ba ~ va, và tranh ảnh; – Chữ cát phụ âm, nguyên âm bằng giấy nhám, hồ, bút chì màu, bút chì, giấy; Chữ gạo khung viết chữ gạo, gạo, thẻ chữ cái; – Tập hợp chữ cái phim phụ âm, nguyên âm, bảng tập hợp, bút chì, giấy, bút chì màu đỏ, xanh; – Khung các loại hình dạng bằng kim loại cái đỡ bút chì, giá đỡ, bút chì màu, giấy…; – Nhóm hình tròn 5 cái; – Các loại hình khác nhau 5 cái; – Từ đồng âm khác nghĩa chữ cái giống nhau nhưng hình vẽ khác nhau ví dụ mực, đường…; – Từ ghép bản đáp án, thẻ hình đối chiếu; – Giống cái, giống đực, giống trung bản đáp án, thẻ đối chiếu; – Từ tượng thanh bản đáp án, thẻ đối chiếu; – Từ tượng hình bản đáp án, thẻ đối chiếu; – Từ tôn kính bản đáp án, thẻ đối chiếu; – Ngữ pháp thẻ từ theo kí hiệu màu sắc danh từ, động từ, tính từ, trợ từ, bổ ngữ, từ liên kết, thán từ…; – Kí hiệu trong câu dấu chấm, dấu phẩy, dấu hỏi, dấu chấm than…; – Cấu tạo câu; Đọc câu; Viết truyện; Viết thơ. Bộ giáo cụ Montessori chữ ghép đơn giản Giáo cụ Montessori về toán học logic Trong góc toán học của phương pháp trẻ có thể dễ dàng hiểu các biểu tượng toán, khái niệm về lượng trong toán một cách dễ dàng thông qua các hoạt động với giáo cụ Montessori chuyên biệt về toán học. Qua đó, trẻ hiểu được nguyên lý cơ bản của toán và thực hiện được những phép tính một cách dễ dàng. Ngoài ra, khi làm việc với các giáo cụ Montessori trong góc toán, trẻ được tự do phát triển khả năng tư duy, suy luận, trẻ sẽ hiểu rõ một quá trình diễn ra như thế nào thông qua việc lặp đi lặp lại một công việc. Giáo cụ Montessori tổng hợp dành riêng cho góc toán học Một số giáo cụ Montessori trong góc toán như Quân cờ vây chữ số; Số chẵn, số lẻ Bảng cờ vây chữ số bằng giấy Làm chuỗi hạt màu, Bảng số 10, 100 Hệ thập phân; gậy số 1,2,3 Chữ số bằng cát 1,2,3; Gậy số + chữ số bằng cát Hộp đũa 1,2,3; cờ vây chữ số bảng đáp án Giáo cụ Montessori về văn hoá Góc văn hóa gồm những công việc với các giáo cụ thuộc 3 lĩnh vực lịch sử,địa lí, khoa học. Ở góc văn hóa, trẻ được tiếp xúc trực tiếp với những vật cụ thể, mô hình sống động liên quan đến các lĩnh vực lịch sử, địa lí, khoa học. Từ đó trẻ hiểu những khái niệm trừu tượng trong từng lĩnh vực, những công việc với các giáo cụ Montessori trong góc văn hóa khơi gợi thúc đẩy ở trẻ niềm đam mê, cảm hứng tích cực với việc khám phá khoa học, tìm hiểu môi trường xung quanh. Dụng cụ học tập Montessori trong góc văn hóa được sắp xếp thành từng lĩnh vực lịch sử, địa lí, khoa học như sau Lịch sử Khái niệm lịch sử luôn được gắn liền với khái niệm thời gian mà biểu tượng là các đồng hồ nên tại góc lịch sử bé sẽ được làm việc với các giáo cụ Montessori liên quan đến thời gian như các loại đồng hồ, lịch,… Từ đó, trẻ dễ dàng tính thời gian cho 1 giờ, 1 ngày, 1 tuần,…cũng như biết được những sự việc xảy ra gắn liền với khoảng thời gian đó. Các dụng cụ học tập Montessori thuộc lĩnh vực lịch sử bao gồm các loại đồng hồ và dụng cụ liên quan đến đồng hồ như thẻ, con dấu,…những trang phục cổ xưa được miêu tả chi tiết, búp bê đặc trưng cho các nền văn hoá khác nhau,… Cùng với đó, bé sẽ được học cách làm lịch, lên lịch công việc, tiếp xúc với các nền văn hoá, các đất nước hay so sánh giữa hiện tại và quá khứ. Địa lý Hình dạng, đặc điểm, vị trí, tên gọi các châu lục, các dạng địa hình đất, nước… được trẻ lĩnh hội một cách dễ dàng khi làm việc với các giáo cụ Montessori sinh động thuộc lĩnh vực địa lý, một phần của góc văn hóa. Các công việc liên quan đến địa lý bé sẽ được thực hiện như nhận biết phương hướng, tiếp xúc với các dạng bản đồ như quả địa cầu, bản đồ cát,… nhận biết quốc kỳ các nước, vị trí các nước,… 4. Ba lưu ý cần phải biết trước khi mua giáo cụ Montessori Lưu ý thứ nhất Mục đích và cách sử dụng giáo cụ Các lĩnh vực của Montessori là một khung chương trình học tập đổi mới kết hợp các kết quả học tập cụ thể và kỹ năng kiến thức phù hợp với nhu cầu và sở thích phát triển của trẻ, nó được chia thành năm lĩnh vực chính của phương pháp như thực hành cuộc sống, cảm quan, toán học, ngôn ngữ, và văn hóa. Khi trẻ tiếp cận các lĩnh vực Montessori, trẻ sẽ dần dần tiếp xúc với các giáo cụ ở cấp độ khó dần và đầy thử thách hơn, phù hợp với cả độ tuổi và trình độ, ngoài 3 lĩnh vực được mô tả chi tiết ở phần trên thì còn có 2 lĩnh vực quan trọng không kém như Thực hành cuộc sống Các hoạt động thực hành cuộc sống giúp trẻ học cách chăm sóc bản thân và môi trường. Những hoạt động này giúp đứa trẻ trở nên độc lập hơn, dẫn đến sự tự tin hơn và khả năng đối mặt với những thách thức mới. Mục đích của các hoạt động này là tăng cường sự phối hợp, tập trung, độc lập, và gián tiếp chuẩn bị cho trẻ tập viết và đọc. Các hoạt động thường xuyên bao gồm lau dọn, chuẩn bị thức ăn, tưới cây, … Thực hành phương pháp Montessori các hành động thường ngày như ăn uống, sắp xếp đồ vật Cảm quan Các giáo cụ cảm quan do Tiến sĩ Maria Montessori thiết kế để giúp trẻ em thể hiện và phân loại kinh nghiệm cảm giác của chúng. Mục đích của các hoạt động cảm quan là giúp đỡ trong việc phát triển các giác quan trí tuệ của trẻ, phát triển khả năng quan sát và so sánh với độ chính xác cao. Giáo cụ bao gồm nhận thức thị giác, xúc giác, thính giác, khứu giác. Lưu ý thứ hai Nguồn cung cấp giáo cụ Montessori chính hãng chất lượng cao Tại Việt Nam hiện nay, số lượng các trường mầm non áp dụng mô hình giáo dục Montessori rất lớn. Theo đó, mỗi năm cũng cần một nguồn cung dồi dào các loại giáo cụ Montessori để đảm bảo việc dạy và học diễn ra tốt nhất. Tuy nhiên, đây lại đang trở thành bài toán khó khi tình trạng hàng giả, hàng nhái trong lĩnh vực giáo dục đang ngày càng gia tăng. Việc mua phải giáo cụ Montessori kém chất lượng không chỉ gây khó khăn cho công tác giảng dạy của giáo viên nhà trường mà còn ảnh hưởng rất lớn đến việc học của trẻ, thậm chí còn khiến trẻ bị tổn thương trong quá trình học, ảnh hưởng xấu đến uy tín của nhà trường nói riêng và mô hình giáo dục mầm non Montessori nói chung. Để hạn chế tối đa trường hợp này, các bạn có thể liên hệ đến các nhà phân phối giáo cụ Montessori chất lượng cao, giá thành phù hợp như Ariko Montessori để tiến hành hợp tác. Chúng tôi là một trong số ít những đơn vị tại Việt Nam chuyên cung cấp các giáo cụ Montessori chính hãng, được nhập khẩu từ nước ngoài với giá tốt nhất, chất lượng đạt chuẩn cùng nhiều chính sách ưu đãi hấp dẫn khác. >>> ĐỌC THÊM GIÁO CỤ MONTESSORI GIÁ TỐT ĐƯỢC CỘNG ĐỒNG NHÀ GIÁO VÀ PHỤ HUYNH TIN DÙNG Ariko – cung cấp số lượng lớn giáo cụ Montessori chất lượng cao, giá tốt Sự hỗ trợ đắc lực của Ariko không chỉ giúp các trường mầm non Montessori, các bậc phụ huynh đang giáo dục con em mình bằng mô hình Montessori có thêm một công cụ hỗ trợ đắc lực giúp công việc giảng dạy và hướng dẫn trẻ diễn ra hiệu quả hơn mà còn góp phần tích cực giúp trẻ học tập nhanh, trong một môi trường chuyên nghiệp, an toàn nhất. Đây là sự nỗ lực mà tập thể nhân viên, chuyên viên của Ariko mang đến cho các bạn nhằm xây dựng nên một môi trường giáo dục mầm non vừa thiết thực, hiện đại, phù hợp với nhận thức, sự phát triển của trẻ nhỏ, góp phần giúp mô hình giáo dục mầm non Montessori đến gần hơn với phụ huynh và xã hội Việt Nam. Lưu ý thứ ba Giá cả và vấn đề bảo hành Chính sách hoàn trả và trao đổi Tại ARIKO, chúng tôi kiểm tra mọi sản phẩm mà chúng tôi xuất xưởng để đảm bảo sự hài lòng của khách hàng. Bởi vì chúng tôi rất tự tin về chất lượng của các vật liệu chất lượng cao của mình nên chúng tôi rất vui lòng cung cấp dịch vụ hoàn trả và trao đổi theo hai loại sau đây trong vòng 30 ngày kể từ ngày giao hàng. Bởi vì chúng tôi cung cấp chiết khấu cực cao nên tất cả các giao dịch bán hàng sẽ trở thành giao dịch cuối cùng sau 30 ngày kể từ ngày giao hàng và chúng tôi không chấp nhận bất kỳ việc trả lại hoặc trao đổi nào kể từ thời điểm đó. Tất cả giao dịch hoàn trả và trao đổi phải trong gói hàng ban đầu. Mỗi mặt hàng sẽ được kiểm tra cẩn thận khi nhận tại kho của chúng tôi trước khi đưa ra quyết định. Để mua sản phẩm đảm bảo chất lượng cao và an toàn, quý khách vui lòng liên hệ với Ariko theo địa chỉ 189 Nơ trang Long, Phường 12, Quận Bình Thạnh, TP. Hồ Chí Minh Email arikomontessori Website Hotline 0357 600 068 Montessori gì là câu hỏi mà rất nhiều bậc phụ huynh đặt ra trong thời gian gần đây. Ngày càng có nhiều phương pháp giáo dục trẻ em xuất hiện nên rất khó khăn cho các bố mẹ lựa chọn. Trong đó, Montessori là phương pháp được ưa chuộng bậc nhất hiện nay. Dưới đây là những thông tin chi tiết nhất về phương pháp giáo dục này, hãy cùng nhau theo dõi nhé. Phương pháp Montessori là gì? Phương pháp Montessori là phương pháp giáo dục mầm non được bắt nguồn từ ý với tên gọi của một nhà triết học, nhân văn học và giáo dục học – Maria Montessori. Phương pháp này có tác dụng thúc đẩy tiềm năng của các bé bởi môi trường học tập riêng biệt. Montessori giáo dục trẻ em bằng các loại giáo cụ trực quan không giống với những phương pháp khác. Phương pháp giáo dục này có đặc điểm nổi bật đó là đề cao cá tính, sự tự lập nhưng mang tính kỷ luật cao của mỗi trẻ nhỏ. Đồng thời, Montessori giúp hỗ trợ phát triển cả về thể chất lẫn tinh thần của các bé. Nhờ vậy mà các bé được trang bị đầy đủ những kiến thức cần thiết để có thể xử lý các tình huống. 5 lĩnh vực giáo dục của phương pháp Montessori 5 lĩnh vực giáo dục của phương pháp Montessori bao gồm Ngôn ngữ, giác quan, toán học, văn hóa và thực hành cuộc sống. Cụ thể như sau Lĩnh vực ngôn ngữ Lĩnh vực đầu tiên mà Montessori đề cập đến đó là ngôn ngữ. Trong 5 năm đầu đời, ngôn ngữ là kỹ năng mà những đứa trẻ phát triển tốt nhất. Các phòng học được theo phương pháp này được thiết kế từ đơn giản đến phức tạp. Các bé sẽ được hướng dẫn cách cầm bút để hỗ trợ cho việc viết chữ sau này. Các bé cũng sẽ được dạy về bảng chữ cái để nhớ được ngày càng nhiều từ vựng. Nhờ vậy mà bé nhớ các ngôn ngữ một cách rất tự nhiên. Lĩnh vực giác quan Lĩnh vực tiếp theo mà phương pháp này giáo dục trẻ em đó là các giác quan. Các bé sẽ được giáo dục bằng hệ thống giáo cụ chuẩn quốc tế để phát triển 5 giác quan thính giác, thị giác, khứu giác, xúc giác, vị giác. Các giáo cụ sẽ giúp cho các bé nhận ra được sự khác nhau giữa hình dạng vuông, tròn, âm thanh to, nhỏ, màu sắc, dài, rộng, cao, thấp,… Đây là cách rất hữu ích để các bé có thể phát triển trí tuệ siêu việt của mình. Lĩnh vực toán học Lĩnh vực toán học Với Montessori, các giá cụ toán học sẽ được sử dụng rất nhiều để các bé có thể hiểu được các con số cũng như hình học cơ bản đến phức tạp. Một số giáo cụ tiêu biểu phải kể đến như hạt cườm, khối hình học, các con số đầy màu sắc,… Sự tiếp xúc dần dần với toán học sẽ giúp cho các bé có tư duy logic hơn. Lĩnh vực văn hóa Văn hóa trong phương pháp dạy học này bao gồm Lịch sử, địa lý, nghệ thuật, âm nhạc,… Lĩnh vực này có vẻ sẽ dễ dàng tiếp thu hơn so với lĩnh vực toán học. Các bé được giáo dục văn hóa từ nhỏ sẽ được bồi dưỡng tình cảm, đạo đức rất tốt. Nhờ giáo dục lĩnh vực văn hóa từ sớm mà các bé có thể bộc lộ được những tài năng thiên bẩm của mình như ca, múa, hát, kể chuyện,… Lĩnh vực thực hành cuộc sống Ngoài các kiến thức trên, các bé sẽ được hướng dẫn thực hành cuộc sống. Điều này giúp các bé có được những bài học thực tế để áp dụng trong cuộc sống của mình. Các bài thực hành này rất đơn giản nhưng lại đem đến rất nhiều hứng thú cho các bé trong mỗi giờ học. Một số bài thực hành đơn giản mà các bé có thể được thực hành như gấp quần áo, cắm hoa, trồng cây, thu hoạch nông sản,… Nhờ vậy mà các bé sẽ có thể rèn luyện được sức khỏe, tính kiên trì và biết làm những việc có ích một cách độc lập. Xem thêm Top 13 phương pháp dạy học ở tiểu học mang lại hiệu quả cao Nội dung của phương pháp Montessori Dạy các bé cách học đi đôi với thực hành Học đi đôi với hành Các phương pháp dạy học truyền thống thường chỉ dạy các bé lý thuyết mà không thực hành. Vì thế, các bé thường dễ bị nhàm chán hoặc không vận dụng được kiến thức và thực tiễn. Montessori sẽ giải quyết được vấn để này. Các bé sẽ được quan sát, ghi nhận thông tin và thực hành để giải quyết các tình huống. Nhờ có phương pháp này mà các bé có thể phát huy được tối đa những kiến thức đã học. Từ đó mà các bé sẽ nhớ các bài học nhanh và lâu hơn rất nhiều. Các bé được tự lựa chọn hoạt động Với các phương pháp dạy học truyền thống, các thầy cô sẽ chuẩn bị hết những kiến thức và công việc cần làm cho một ngày thì với Montessori lại ngược lại. Học sinh sẽ là người được tự do lựa chọn những nội dung được học. Khi các bé được tự do lựa chọn thì sự yêu thích sẽ được nâng cao hơn rất nhiều. Đồng thời, các bé cũng sẽ phát huy được tính chủ động của mình trong các hoạt động. Sự sáng tạo, linh hoạt khi tham gia các hoạt động của lớp cũng được tăng đáng kể. Các bé được tự do khi thực hiện các hoạt động Không bị ép buộc chính là đặc điểm của phương pháp dạy học này. Nhờ vậy mà các bé sẽ được tập trung cao độ và từng bài học cụ thể. Các bé sẽ không bị ngắt quãng với các hoạt động như chuyển sang bài khác, dừng thực hành, dừng làm bài tập,…. Các bé được vừa học, vừa chơi Vừa học vừa chơi Các môi trường học tập của Montessori sẽ tạo cho các bé sự thỏa mái nhất định. Các bé sẽ được vừa học vừa chơi mà không bị nhồi nhét hay ép buộc. Các bé sẽ thu nhận được rất nhiều kiến thức thông qua việc vui chơi của mình. Các thầy, cô không áp đặt mà luôn tôn trọng các bé Phương pháp này luôn đề cao quyền tự do của mỗi đứa trẻ nên các bé sẽ không bao giờ bị áp đặt mà được tự do phát triển. Các bé sẽ được lựa chọn những hoạt động mà mình yêu thích. Do đó, các bé sẽ được tự do khám phá những điều mà mình hứng thú. Tạo dựng môi trường thân thiện Nếu các phương pháp dạy học truyền thống thường khen thưởng cho các bạn có thành tích trong học tập thì phương pháp này lại thân thiện hơn rất nhiều. Các bé không cảm thấy tự ti vì không được khen thưởng mà luôn được khích lệ khi làm sai. Cho đến khi các bé làm đúng, các bé sẽ cảm thấy được sự nỗ lực và thành quả của mình. Phân biệt phương pháp Montessori và Reggio Emilia Phân biệt phương pháp Montessori và Reggio Emilia Phương pháp Montessori Phương pháp Reggio Emilia Nguồn gốc Được bắt nguồn từ nhà giáo dục Ý Maria Montessori. Được bắt nguồn từ thành phố của Ý tên gọi là Reggio Emilia do nhà tâm lý học Loris Malaguzzi xây dựng và phát triển. Mục tiêu Phát triển trẻ em theo hướng cá nhân, tự do, tự lập, độc lập với những mục tiêu đã đề ra. Phát triển khả năng làm việc nhóm của trẻ. Đề cao tính sáng tạo hơn là kết quả. Đối tượng Các bé từ 3-5 tuổi. Các bé khác tuổi vẫn có thể học cùng nhau. Các bé từ 3-6 tuổi có bố mẹ quan tâm đến sự tương tác của con dựa trên các mối quan hệ xung quanh. Lợi ích Hình thành nề nếp, trật tự cho các bé. Dạy bé cách xây dựng mối quan hệ với mọi người xung quanh. Tạo lập khả năng tập trung của các bé. Tạo dựng cho các bé kỹ năng làm việc độc lập. Kích thích sự tò mò của trẻ về thế giới xung quanh. Hình thành ở các bé niềm yêu thích thế giới xung quanh. Phát triển kỹ năng làm việc nhóm cho trẻ. Phát triển trí tưởng tượng, khả năng sáng tạo của bé. Tạo dựng thói quen yêu thương con người, thiên nhiên,… Giáo cụ Các giáo cụ giống với các lớp học truyền thống khác. Các giáo cụ được sáng tạo theo sở thích của trẻ liên quan đến thiên nhiên, động vật,… Phân biệt Montessori và Steiner Phân biệt Montessori và Steiner Phương pháp Montessori Phương pháp Steiner Khái niệm Là phương pháp được xây dựng và sáng tạo bởi nhà giáo dục người Ý bà Maria Montessori. Phương pháp này đề cao cá tinh riêng biệt của từng đứa trẻ, tạo dựng tính tự lập và hoạt động độc lập. Là phương pháp được xây dựng và phát triển bởi triết gia người Đức tên Rudolf Steiner. Phương pháp này đề cao những trải nghiệm của các bé. Từ đó giúp các bé có cảm nhận tốt nhất về thế giới xung quanh mình. Mục tiêu Phát triển tối đa các tiềm năng của mọi đứa trẻ. Tuy nhiên, phương pháp này có mục tiêu lớn nhất là giúp các bé phân biệt được thế giới thực và ảo để tập trung giải quyết các tình huống thực tế. Phát triển tối đa các tiềm năng của mọi đứa trẻ. Bên cạnh đó, phương pháp này có mục tiêu phát triển tình cảm, trí tuệ, thể chất của các bé thông qua các bài học. Giáo cụ Các giáo cụ trực quan giống với các lớp học truyền thống khác. Là các đồ vật trong tự nhiên để các bé tự khám phá theo ý mình. Môi trường Giáo viên có vai trò quan sát các bé mà không tham gia quá nhiều vào việc học của các con. Môi trường trong phương pháp này là môi trường thiên nhiên giúp phát huy tốt nhất trí tưởng tượng của các bé. Thiết kế buổi học Buổi học được thiết kế với các góc riêng biệt với 5 lĩnh vực ngôn ngữ, toán học, giác quan, văn hóa, thực hành cuộc sống. Phương pháp này chỉ tập trung vào môn chính để thỏa mãn niềm đam mê của bé. Cách xây dựng kỹ năng xã hội Các bé được giáo dục theo phương pháp này sẽ thích nghi với xã hội theo cách của một cá nhân độc lập. Các bé được giáo dục theo phương pháp này sẽ được tham gia vào các hoạt động tập thể để phát triển cái tôi cá nhân. Những câu hỏi thường gặp Những câu hỏi thường gặp Lớp học Montessori có điểm gì khác so với lớp học truyền thống? Các bé học trong lớp học Montessori sẽ được tự do di chuyển trong lớp học và điều này không có trong lớp học truyền thống. Mục tiêu chính của Montessori là tạo cho trẻ tính độc lập chứ không hướng dẫn trực tiếp như lớp học truyền thống. Các bé sẽ được tự do khám phá thay vì áp đặt phải học bất cứ một điều gì đó. Tại sao lớp học Montessori có các bé khác tuổi nhau? Vì phương pháp này giúp các bé phát triển độc lập nên tất cả các độ tuổi từ 3-5 đều có thể học cùng nhau. Các bé lớn tuổi sẽ được phát triển khả năng lãnh đạo trong khi các bé nhỏ tuổi sẽ được khuyến khích bởi các bé lớn hơn. Sự hỗn hợp giữa các độ tuổi sẽ tạo ra sự tương tác cùng nhau phát triển toàn diện. Làm thế nào để giáo viên Montessori theo dõi được tất cả trẻ khi độ tuổi khác nhau? Các giáo viên sẽ được đào tạo các lớp nghiệp vụ để có thể quan sát các bé một cách khoa học, toàn diện. Nhờ vậy, giáo viên sẽ rèn được cho trẻ tính độc lập, tự giác. Lớp học sẽ được quan sát một cách tổng thể thay vì nhỏ lẻ. Ngoài ra, các giáo viên cũng sẽ lưu trữ hồ sơ các bài học để thấy được sự tiến bộ của mỗi đứa trẻ. Có thể sử dụng lớp học Montessori tại nhà không? Có thể sử dụng lớp học Montessori tại nhà không? Câu trả lời chắc chắn là có. Việc tạo ra các lớp học Montessori tại nhà sẽ giúp các bé phát triển trong môi trường thỏa mái và hạnh phúc. Các bạn sẽ cho các bé làm vườn, làm việc nhà,… từ những điều nhỏ nhặt nhất. Nhờ thế mà các bé sẽ gắn kết hơn với các thành viên trong gia đình. Sau này các con trưởng thành, các bậc phụ huynh có thể nhìn lại để nhận thấy sự thay đổi đáng kể của chùng. Lớp học Montessori có giáo dục tốt cho trẻ em có năng khiếu hay với những trẻ có nhu cầu học tập đặc biệt không? Các lớp học Montessori có thể phù hợp với tất cả các bé bởi vì việc cá nhân hóa không có giới hạn. Không có bất cứ một giới hạn nào cho các bé trong các lớp học này về việc phát huy tiềm năng của mình. Vì thế, ngay cả các bé có nhu cầu học tập đặc biệt cũng có thể tự phát triển bản thân. Lớp học Montessori có cho phép trẻ em sáng tạo không? Các lớp học Montessori tập trung vào xây dựng tính độc lập cho các bé nhưng vẫn khuyến khích sự sáng tạo của các bé bằng cách giúp trẻ phát triển các kỹ năng khác. Chẳng hạn, khi muốn phát triển sự nhanh tay và mắt cho các bé thì giáo viên sẽ cho các bé nhìn hình vẽ tranh để tạo ra các bức tranh thật đẹp. Cá nhân nào công nhận các trường Montessori? Bất kỳ ai cũng có thể lấy tên Montessori để đặt tên cho lớp học của mình. Vì thế, các bố mẹ cần thật sự cân nhắc khi lựa chọn đơn vị uy tín. Hiện nay, có 2 tổ chức uy tín cung cấp các chương trình học Montessori tại Hoa Kỳ đó là Hiệp hội Montessori Hoa Kỳ AMS và Hiệp hội Montessori Internationale AMI. Trên đây là những thông tin chi tiết nhất để trả lời cho câu hỏi Montessori là gì. Hy vọng rằng những thông tin này sẽ giúp cho các bậc phụ huynh có thể có cho mình cách cách dạy con trẻ khoa học nhất. Nếu các bạn đang quan tâm đến một nền tảng dạy và học ưu việt, hãy liên hệ với chúng tôi để được tư vấn kỹ lưỡng nhé. Xem thêm Phương pháp STEAM là gì? Những lợi ích của phương pháp STEAM đem lại cho trẻ Have you ever wondered how Montessori guides teach children about language? Parents are often astounded when they observe children learning to read at a young age in our schools. What’s the secret?There’s no secret. We’re happy to share our methods! Read on to learn more about our approach, how we align our teaching with a child’s natural development, and what the progression looks like as children get Language ActivitiesChildren’s language development begins long before they enter the classroom. Dr. Montessori asserted that children from birth to age six are in the age of the absorbent mind. During this time, children are able to learn language simply by living around others who are using language. Montessori classrooms incorporate both spoken and written language into the environment to further enrich this early our early childhood classrooms we teach children songs and poems so that they may hear and experience language in a fun and playful way that appeals to them. We encourage parents to do the same! Share poems from your childhood with your children and discover new ones together. Sing your favorite songs from when you were little, or enjoy kid-friendly tunes from musicians such as Raffi or Tom guides introduce children to as much vocabulary as possible in their early years. This may start with naming objects around the classroom, but will also expand toward specialized nomenclature. Children learn the names of the continents, plant and animal names, and specific terms that apply to areas of interest. These vocabulary words are spoken and shown in written you may have guessed, writing starts earlier in Montessori classrooms than in many other settings. Consider the goal of writing to visually communicate one’s ideas with others using standardized symbols. This is actually separate from the ability to hold a pencil and form strings of letters, words, and sentences on a piece of a child has a basic understanding of most of the letter sounds, they begin to use a material called the moveable alphabet. Exactly what it sounds like, the moveable alphabet is a box containing sorted wooden letters. Children lay the letters out to write words, and eventually sentences. At this stage we do not expect children to conform to conventional spelling, but rather we allow what is often referred to as inventive spelling. “I love my mom” may look like “I luv mi mom”. Montessori classrooms use many materials to help children strengthen their finger muscles in preparation for the physical act of handwriting. We start this early work in our toddler and primary age three to six classrooms. Our experience has taught us that children are ready to express themselves in writing before they are ready to start writing in the traditional sense. ReadingOne beautiful material that you have likely seen is called the sandpaper letters. The letters are used to provide a foundation in both reading and important to note that when Montessori guides begin teaching children about letters, our focus is on the sounds the letters make and not so much their names. This means we do not teach the alphabet song, because knowing the names of letters isn’t really as helpful in learning how to read. That’s not to say there is no value in such learning; it will certainly come in handy when learning to alphabetize, or when talking about letters when they are a bit older. We just want parents to the value of using a letter’s most commonly used sound when referring to it. For example, when a Montessori child learns to spell cat, they will say, “k-ah-t” rather than “see-ay-tee”.Much of our reading work is done while teaching children other subjects. For example, if they are learning about mammals, they will read lots of text at their level about are also special series of books, including Miss Rhonda’s Readers created by a Montessori guide and Bob Books. Check with your child’s guide if you’re curious or would like some advice on what books to read at materials are also used as children progress, allowing guides to help children isolate specific sounds and blends. One series of cards/lessons may focus on the various ways to make a long a sound. One set of cards displays words containing ai, another will contain ay, and yet another will teach children about words with the silent StudyThis area of study includes a wide variety of skills and begins once a child has begun to read. Some of the earlier lessons are given during the final kindergarten year of primary, but many are given during the first two years of lower elementary. The guide will give children a lesson to teach the skill. In the days and weeks following, children practice the skill independently using special card materials. The skills include ClassificationAlphabetizingCompound wordsSynonymsAntonymsPrefixesSuffixes GrammarGrammar is taught early in what we call a spiraling curriculum; that is, we circle back on the same content as the children gets older, building on previous knowledge and giving more depth to their understanding. Parts of speech are taught in a very specific order, and each one has a corresponding symbol that children use in many activities. Beginning in the final year of primary, children typically learn about nouns, articles, and verbs, as well as their corresponding symbols. This helps them to understand the core parts of our sentences and gives them an introduction to grammar in a way that appeals to during that final year in primary or the first year of lower elementary, children are introduced to grammar through what we call the function of words. Traditionally, a model of a farm, complete with animals, is used to guide children through the process. Again, they begin by learning that nouns are naming words, and they name each animal and feature of the farm. They then go on to learn the corresponding articles, followed by all other parts of speech, including adjectives, verbs, adverbs, pronouns, conjunctions, prepositions, and interjections. Once a child has learned the functions of words, they will move on to the Montessori grammar command cards. Knowing that children learn by doing, these cards give children specific directions to physically follow so that they may experience the words for classic Montessori activity involves the use of colored wooden grammar boxes. Children use cards to recreate sentences, word by word, and sort the words by various parts of are many extensions to grammar work that Montessori children enjoy. Some will write their own sentences and use colored pencils to label each word with its corresponding grammar symbol. Others enjoy using grammar strips a material that shows a series of grammar symbols which students must use a guide to write a sentence with that particular pattern. Sentence AnalysisGoing beyond grammar, elementary-aged children learn to analyze sentences. This begins simply with subjects, verbs, direct, and indirect objects. As children get older and have a better grasp on language, the work extends elementary children learn about complex sentence structures. This includes structures like predicate adjectives and nominatives, attributive adjectives, various types of phrases and clauses, and much seasoned Montessori parents Did you learn anything new from this article? New families What do you find the most interesting, or what do you still have questions about? As always, we believe in the power of observation, and we invite you all to schedule a time to sit and observe in one of our classrooms.

lĩnh vực ngôn ngữ trong montessori